Competențe-Cheie pentru Secolul 21

Într-o lume aflată în schimbare rapidă și puternic interconectată, fiecare persoană are nevoie de de un set de competențe-cheie, iar dezvoltarea acestora trebuie să se desfășoare în mod continuu, pe tot parcursul vieții.

Competențele-cheie, așa cum sunt definite în prezentul cadru de referință, vizează punerea bazelor unei societăți mai democratice și mai echitabile.

Competențele-cheie răspund nevoilor de creștere durabilă și favorabilă incluziunii, coeziune socială și dezvoltare în continuare a culturii democratice.

Cunoștințe

Cunoștințele sunt formate din fapte și cifre, concepte, idei și teorii deja stabilite și care sprijină înțelegerea într-un anumit domeniu sau subiect.

Atitudini

Atitudinile descriu dispoziția și mentalitatea de a acționa sau de a reacționa la idei, persoane sau situații.

Abilități & Aptitudini

Abilitățile și aptitudinile sunt definite ca și capacitatea de a desfășura procese și de a utiliza cunoștințele existente pentru obținerea de rezultate.

Valori

Valorile reprezintă priorități care ghidează petrecerea timpului propriu, rezervat obținerii rezultatelor importante pentru succes.

Competențele-cheie sunt dezvoltate pe tot parcursul vieții, prin intermediul unor activități formale, non-formale și informale de învățare în diferite medii, inclusiv în familie, la școală, la locul de muncă, în cartier și în alte comunități.

Toate competențele-cheie sunt considerate la fel de importante; fiecare dintre acestea contribuind la o viață de succes în societate. Competențele-cheie pot fi aplicate în diferite contexte și în diferite combinații. Ele se suprapun și se întrepătrund; aspectele esențiale dintr-un domeniu pot sprijini competențele dintr-un alt domeniu. Gândirea critică, soluționarea problemelor, munca în echipă, aptitudinile de comunicare și negociere, gândirea analitică, creativitatea și apetența pentru interculturalitate fac parte integrantă din competențele-cheie.

Competențe-cheie pentru întreaga perioadă a vieții > 8 niveluri ale rezultatelor învățării

Cadrul DigComp

DigComp oferă o înțelegere comună a ceea ce înseamnă competența digitală

#2 Aplicație Practică

echipe de câte 4-5 profesori
20 minute

Explorați informațiile cu privire la DigComp, de pe această pagină și din documentul de la butonul de mai jos.
Stabiliți care sunt 3 idei cele mai relevante pentru echipă din acest exercițiu.
Notați-le în locul indicat de trainer.

A fi competent(ă) digital este diferit de a utiliza instrumente digitale.

Competența digitală presupune utilizarea încrezătoare și critică a tehnologiilor pentru carieră, învățare formală, non-formală și informală, autodezvoltare și participare la viața socială (CE, 2006).

Competența digitală face parte din cadrul de competențe-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții și este interconectată cu alte competențe.

Competența digitală implică utilizarea cu încredere, scepticism constructiv și responsabilitate a tehnologiilor digitale, precum și utilizarea acestora pentru învățare, la locul de muncă, și pentru participarea în societate.

Competențele digitale includ alfabetizarea în domeniul informației și al datelor, comunicarea și colaborarea, educația în domeniul mass-mediei, crearea de conținuturi digitale (inclusiv programarea), siguranța (inclusiv bunăstarea digitală și competențele legate de securitatea cibernetică), chestiunile legate de proprietatea intelectuală, precum și soluționarea problemelor și gândirea critică.

5 domenii de competență conturează competența digitală

21 de itemi aferenți competenței digitale DigComp

Source: Adapted from Carretero, Vuorikari and Punie, 2017

Primele 3 domenii (Cunoașterea informațiilor și a datelor; Comunicare și colaborare; Crearea de conținut digital) se referă la competențele care pot fi urmărite în urma unor activități și utilizări specifice.

Pe de altă parte, domeniile 4 și 5 (Siguranță și Rezolvarea problemelor) sunt "transversale", deoarece se aplică oricărui tip de activitate desfășurată prin mijloace digitale. Elementele de rezolvare a problemelor, în special, sunt prezente în toate competențele, dar a fost definit un domeniu specific pentru a evidenția importanța acestui aspect pentru însușirea tehnologiei și a practicilor digitale.

Progresia dobândirii competențelor de mai sus este conturată în trei domenii diferite: complexitatea sarcinilor, autonomia și nevoia de îndrumare pentru realizarea acestora și domeniul cognitiv indicat prin utilizarea verbelor de acțiune conform taxonomiei lui Bloom, așa cum veți putea vedea la acest buton ...

Cadrul de competențe digitale pentru cetățenii europeni

Cunoștințe, abilități, valori și atitudini esențiale legate de competența digitală

Cetățenii ar trebui să înțeleagă modul în care tehnologiile digitale pot sprijini comunicarea, creativitatea și inovarea și să fie conștienți de posibilitățile, limitările, efectele și riscurile acestora. Ei ar trebui să înțeleagă principiile generale, mecanismele și logica care stau la baza tehnologiilor digitale aflate în plină evoluție și să cunoască funcția și utilizarea de bază a diferitelor dispozitive, programe informatice și rețele. Cetățenii ar trebui să aibă o abordare critică a valabilității, fiabilității și impactului informațiilor și datelor puse la dispoziție prin mijloace digitale și să cunoască principiile etice și juridice implicate în ceea ce privește utilizarea tehnologiilor digitale.

Cetățenii ar trebui să poată utiliza tehnologiile digitale pentru a-și susține cetățenia activă și incluziunea socială, colaborarea cu ceilalți, precum și creativitatea în vederea realizării obiectivelor personale, sociale sau comerciale. Aptitudinile includ capacitatea de a utiliza, accesa, filtra, evalua, crea, programa și împărtăși conținuturi digitale. Utilizatorii trebuie să aibă posibilitatea de a gestiona și proteja informațiile, conținutul, datele și identitățile digitale, precum și de a recunoaște și utiliza efectiv softuri, dispozitive, inteligență artificială sau roboți.

Utilizarea de tehnologii și conținuturi digitale necesită o atitudine reflexivă și critică, dar care manifestă în același timp curiozitate, este deschisă și orientată spre viitor în ceea ce privește evoluția acestora.

Este necesară, de asemenea, o abordare etică, sigură și responsabilă a modului de utilizare a acestor instrumente.

Ținând cont de convergența dintre mass-media și tehnologiile digitale, deși competențele tehnice sunt importante, capacitatea de a consuma și de a utiliza în mod critic conținutul digital de pe o multitudine de dispozitive și de a înțelege efectele transformatoare ale tehnologiei este esențială.

Această competență reclamă implicarea în toate curriculum-urile, precum și o atenție sporită în privința modului în care elevii și profesorii consumă media și interacționează cu aceasta. Prin urmare, provocarea pe care o reprezintă dezvoltarea acestei competențe este mult mai mare decât integrarea tehnologiei per se în predare, deoarece prima are implicații în întreaga programă școlară.

Așadar, în contextul proiectului nostru, putem defini competența digitală ca fiind caracterizată de "utilizarea integrată și funcțională a cunoștințelor, abilităților, valorilor și atitudinilor digitale". (Aesaert et al; 2013).

Sursa: 4.6.2018 RO Jurnalul Oficial al Uniunii Europene C 189/9; https://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/PDF/?uri=OJ:C:2018:189:FULL&from=EN

< Modul 2

> DigCompEdu

Page updated

Report abuse